2018年3月28日下午13：00-14:30🧗🏻‍♂️，“活力課堂”教學改革第十七次工作推進會在明華樓一樓教師發展中心舉行🧗🏻‍♂️。校長葉才福、副校長龔春蕾、“活力課堂”教學改革領導小組和工作小組成員、部分第三批試點課程教師代表出席了會議。大會由副校長龔春蕾主持🌆。

副校長龔春蕾向“活力課堂”教學改革領導小組報告了試點課程建設及在線學習中心培訓進展情況。2016年9月至今😻，“活力課堂”教學改革連續三個學期共組織了三批試點課程建設🕵🏼‍♂️，入選的99門課程中，56門課程已完成階段性結題和資料匯編工作🙇🏻‍♂️，36門課程2018年4月將完成階段性結題評審👩🏽‍🎓；三批試點課程中共4門申請延期結題，3門因各種原因退出課程建設。自在線學習中心上線以來，學校已經並正在組織一系列在線課程建設的專題培訓和經驗交流活動🚿，各學院教師參與踴躍。截至目前🕵🏻，已有65門課程取得了在線課程建設的初步成效💷。預計到本學期末，將有一批 “活力課堂”試點課程達到在線課程建設要求，提交教改論文並申請終審達標考核🧜🏻‍♂️🎞。

（副校長龔春蕾介紹試點課程建設的進展情況）

語言文化學院副院長孫超同與會人員討論了《“活力課堂”教學改革實錄（第三輯）》的目錄設置。本期匯編跨度2017年3月至2018年6月🦶🏿，主要涵蓋第二、三批試點課程的建設內容👩🏼‍🚒，編目設定為改革思路🧑🏼‍🏫、工作推進🤵🏿‍♀️、課程試點🥱🎯、交流學習、改革成效和教師風采六大篇章。

（語言文化學院副院長孫超發言）

接著，會議研討了“活力課堂”要訣的編纂工作🪠。與會人員逐一斟酌了第三批試點課程教師提交的近兩百條“試點課程感悟”，認為其總體較好地反映了活力課堂的建設初衷和成功要義，但歸納的部分技巧要訣還比較寬泛🦸🏻‍♂️，實際操作性不強😫❓。會議指定各學科專業1-2名骨幹教師負責，花一個月時間🍨，將試點課程老師提交的“課程感悟”按照“課前-課中-課後”模塊進行分類，重新加以梳理提煉，側重微觀角度，落點宜實宜小，輔以簡單說明，形成初稿後再不斷磨練🧑🏻‍🦱，爭取不斷完善豐富，最終形成可供推廣的課程建設要訣。

最後，校長葉才福與與會老師進一步討論了“活力課堂”通用教學模型，要求在前階段工作的基礎上🏋🏿‍♀️，下大力氣做好關鍵要素的詮釋解讀，兼顧理論支撐和實踐指導🙅，讓模型更為豐滿厚實，並用評價指標來驗證關鍵要素的實現。